Зайцева А.И.


Язык — это история народа. Язык — это путь цивилизации и культуры. Поэтому-то изучение и сбережение русского языка является не праздным занятием от нечего делать, но насущной необходимостью.
А.Куприн




Готовимся к новому учебному году

Тетради:
1) 18 листов, с простой зелёной обложкой - 5 штук. 
4 тетради сразу обернуть в прозрачную бесцветную обложку для тетрадей. 
Назначение: две рабочие тетради для классных и домашних работ, одна тетрадь для контрольных работ, одна тетрадь для работ по развитию речи. 
1 тетрадь не оборачивать.
Назначение: для словаря. 
Все тетради сдать в первый учебный день.

2) 48 листов - в ЛИНИЮ, 1 штука. 
Обернуть в прозрачную бесцветную обложку. 
Назначение: для работы с текстом, подготовки к ВПР и ОГЭ.

Ручки:
1) синяя - следуйте данным рекомендациям читать
2) зеленая - необходима для выделения орфограмм, важной информации и т.п. Должна быть на каждом уроке и при выполнении домашних заданий. Насыщенность цвета рекомендуется такая же, как и у синей ручки.

Внимание! Красная ручка учеником НЕ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ. 

Простой карандаш - средней мягкости, предпочтительно с гранёной поверхностью.

Ластик
 предпочтительно  не рекомендуется
 
  
  И другие виды цветных и фигурных ластиков. 

Цветные карандаши - ограничений в выборе нет. Главное, экологичные, не наносящие вред здоровью ребёнка.

Точилка - удобно и безопасно лежащая в руке, с качественным лезвием, с контейнером для сбора мусора.

Текстовыделитель - обязательно наличие цветов: зелёный, жёлтый, голубой или светло-синий, оранжевый. Необходимы будут для работы с орфограммами, пунктограммами, синтаксическими конструкциями и т.п.













































































































































































































































Видео YouTube


7 Б класс


























Для вас, родители!

Что такое изложение, которое пишут вплоть до 9-го класса? Не что иное как письменный пересказ текста. А ответы на уроках истории, географии, биологии – устный пересказ параграфа. И чтобы ученик, отвечая на вопрос о реформах Петра I или о климате в Австралии, не сбивался, нужно научить его пересказывать как можно раньше. Как это сделать?

Сначала определимся: что такое пересказ? Это изложение какого-либо текста, услышанного или прочитанного, с передачей смысла и соблюдением последовательности событий близко к оригиналу, но всё-таки своими словами. Когда ребёнок с прекрасной памятью запоминает текст и выдаёт его слово в слово – это не пересказ, а воспроизведение. Пересказ же предполагает работу над текстом – подбор синонимов, возможно, замену прямой речи на косвенную и наоборот, и т. д. Такая работа должна стать незаметной, почти автоматической. Чтобы выработать этот навык, можно предложить игры.

«Скажи иначе»

Вы предлагаете ребёнку слово – например, идти. Он должен подобрать синоним – слово, близкое по смыслу. Синонимы к глаголу идти – шагать, брести, плестись, гулять и т. д. Можно усложнить правила: называть синонимы по очереди, не смог назвать – проиграл. Возможные цепочки слов: высокий – длинный – рослый – долговязый – большой, чай – напиток – жидкость – растение, собака – пёс – зверь – овчарка – друг человека, и т. д.

«Кто говорит?»

Напишите на карточках несколько предложений с прямой речью, например:

Вася попросил маму: «Купи, пожалуйста, мороженое!»

«Я тебе пригожусь», – сказала Емеле щука.

«Сын, как дела? – поинтересовался папа. – Решил задачу?»

Выясните с ребёнком, кто в каждом случае произносит предложение – Вася, щука, папа. А потом предложите перестроить предложения так, чтобы о словах Васи, щуки и папы рассказывал кто-то со стороны – иными словами, прямую речь надо превратить в косвенную. Должно получиться следующее:

Вася попросил маму купить мороженое.

Щука сказала Емеле, что пригодится ему.

Папа спросил сына, как у него дела и решил ли он задачу.

Можно поиграть и в обратный вариант: из косвенной речи сделать прямую. Когда ребёнок начнёт легко справляться с предложениями, записанными на карточках, можно просто придумывать их устно: это ещё и память развивает, что важно для умения пересказывать. К тому же, играть устно удобно на даче, по пути в магазин или в очереди к врачу.

«Переделай по-своему»

Научить ребёнка не повторять то, что он запомнил, а излагать своими словами поможет игра «Переделай по-своему». Вы предлагаете коротенькую историю из одного-двух предложений, а задача ребёнка – рассказать всё по-своему, но чтобы смысл соблюдался. Например, история звучит так: Мы смотрели футбол на стадионе и очень обрадовались, когда наша любимая команда выиграла. После футбола мы купили мороженое. У ребёнка может получиться примерно так: Мы ходили на стадион смотреть футбол. Наши победили, и мы обрадовались, а потом пошли есть мороженое. Постепенно истории могут становиться всё более длинными, с большим количеством персонажей.

«Напомни мне…»

Чтобы научить пересказывать, вовсе не обязательно говорить сыну или дочке что-нибудь вроде «А теперь перескажи то, что мы прочитали». Примените технику «Напомни мне…»  Когда вы вместе с ребенком идете куда-то или занимаетесь домашними делами и т.п., скажите: «Помнишь, мы с тобой недавно читали рассказ, как Дениска с другом пели куплеты? С чего там всё началось? А потом что было?» Сначала ваших наводящих вопросов будет много, но постепенно ребёнок сможет сам запоминать последовательность событий и рассказывать о них.

Шпионы, шпионы…

Игра «Секретная информация» поможет научиться выделять в тексте главное. Напишите на листке бумаги небольшой текст из 3–4 абзацев. В каждом абзаце должна быть какая-то информация, которую важно запомнить: время, место, событие и т. д. Скажите ребёнку, что у него есть всего 2 минуты для ознакомления с секретным донесением, потом текст придётся уничтожить (приготовьте заранее свечку и миску с водой). После того как документ сожжён, важно восстановить самое главное. Возможно, сначала вам придётся помогать наводящими вопросами: о чём говорилось сначала, что случилось, где будут происходить дальнейшие события, и т. д.

Совет родителям

И самое главное – чтобы ребёнок научился пересказывать, он сначала должен научиться рассказывать. Поэтому не обрывайте, когда он фантазирует, расспрашивайте, как прошёл день, предлагайте представить, что было бы, если… Когда с ребенком разговаривают, когда ему дают возможность высказаться – как правило, искусство пересказа он осваивает легко.

По материалам статьи Анны Сазоновой «Память+творчество»

http://www.za-partoi.ru/izlozhenie-pereskaz.html



Ċ
7_ry_raz.pdf
(13960k)
Анжела Иосифовна Зайцева,
13 янв. 2016 г., 9:42
Ċ
Анжела Иосифовна Зайцева,
5 сент. 2016 г., 14:48
ĉ
Анжела Иосифовна Зайцева,
5 мар. 2015 г., 11:54
ĉ
Анжела Иосифовна Зайцева,
9 окт. 2014 г., 0:29
ĉ
Анжела Иосифовна Зайцева,
20 окт. 2014 г., 10:59
ĉ
Анжела Иосифовна Зайцева,
26 апр. 2016 г., 13:38
ĉ
Анжела Иосифовна Зайцева,
19 окт. 2015 г., 5:00
ĉ
Анжела Иосифовна Зайцева,
10 сент. 2016 г., 2:46
ĉ
Анжела Иосифовна Зайцева,
25 сент. 2017 г., 5:42
ĉ
Анжела Иосифовна Зайцева,
23 янв. 2014 г., 9:12
ĉ
Анжела Иосифовна Зайцева,
21 окт. 2014 г., 12:44
ą
Анжела Иосифовна Зайцева,
27 нояб. 2014 г., 4:13
ą
Анжела Иосифовна Зайцева,
27 нояб. 2014 г., 4:14
Comments