Зайцева А.И.


Язык — это история народа. Язык — это путь цивилизации и культуры. Поэтому-то изучение и сбережение русского языка является не праздным занятием от нечего делать, но насущной необходимостью.
А.Куприн


Летняя школа

Вот наконец-то и лето. Позади месяцы напряженной учебы, радости и горести учебного года, впереди бесконечно долгие и счастливые летние каникулы. 
Только как провести их с пользой – чтобы каждый из вас как следует отдохнул и набрался сил, 
но в то же время и не забыл намертво все, чего с такими усилиями удалось добиться в этом году?
 Как правильно распределить время в каникулы и организовать занятия без ущерба для отдыха?

СНАЧАЛА ОТДЫХ!

Не торопитесь усаживаться за занятия. Первые 2–3 недели важнее набегаться, нагуляться, наиграться со сверстниками, забыть о проблемах, которые накопились в течение года. Это, конечно, не значит, что вы должны быть предоставлены сами себе. Очень важно, чтобы у вас и в каникулы был режим, пусть менее жесткий, чем в учебном году. Спите до девяти, до полдесятого, если хочется, немножечко позже можно ложиться спать, особенно пока вечера долгие и теплые. Но вставать, ложиться, завтракать нужно в одно и то же время.

НИ ДНЯ БЕЗ КНИЖКИ!


Помните о том, что ежедневно нужно выделять время для чтения. 

Конечно, есть обязательный список литературы по программе. Но очень важно читать и те книги, которые нравятся вам самим. 

ПОВТОРЕНИЕ - МАТЬ УЧЕНИЯ!


Все задания, которые будут появляться здесь на страничке, необходимо выполнять в специальной тетради. В какое время дня заниматься, вы решаете самостоятельно. С перерывом или без - решаете самостоятельно. Достаточно 20-30 минут в день уделять выполнению заданий и ваши знания по русскому языку станут более крепкими, а учеба в 7 классе - более радостной и успешной. К выполнению некоторых заданий необходимо будет привлекать родителей или старших сестёр и братьев. Например, написать текст под диктовку без их помощи вы точно не сможете.

Желаю вам хорошего отдыха и приятных занятий!

Задания для самостоятельной работы


Памятки всех необходимых разборов


Занятие 1
18 июня
Занятие 2
19 июня
Занятие 3
20 июня
Занятие 4
21 июня
Занятие 5
22 июня
 Занятие 6
25 июня
Занятие 7
26 июня
Занятие 8
27 июня
Занятие 9
28 июня
Занятие 10
29 июня
 Занятие 11
02 июля
 Занятие 12
03 июля
Занятие 13
04 июля
Занятие 14
05 июля
Занятие 15
06 июля
 Занятие 16
09 июля
Занятие 17
10 июля
Занятие 18
11 июля
Занятие 19
12 июля
Занятие 20
13 июля
 16-20 июляв связи с очень жаркой погодой устраиваем перерыв  в занятиях до следующего понедельника 
 

Видео YouTube


7 Б класс


























Для вас, родители!

Что такое изложение, которое пишут вплоть до 9-го класса? Не что иное как письменный пересказ текста. А ответы на уроках истории, географии, биологии – устный пересказ параграфа. И чтобы ученик, отвечая на вопрос о реформах Петра I или о климате в Австралии, не сбивался, нужно научить его пересказывать как можно раньше. Как это сделать?

Сначала определимся: что такое пересказ? Это изложение какого-либо текста, услышанного или прочитанного, с передачей смысла и соблюдением последовательности событий близко к оригиналу, но всё-таки своими словами. Когда ребёнок с прекрасной памятью запоминает текст и выдаёт его слово в слово – это не пересказ, а воспроизведение. Пересказ же предполагает работу над текстом – подбор синонимов, возможно, замену прямой речи на косвенную и наоборот, и т. д. Такая работа должна стать незаметной, почти автоматической. Чтобы выработать этот навык, можно предложить игры.

«Скажи иначе»

Вы предлагаете ребёнку слово – например, идти. Он должен подобрать синоним – слово, близкое по смыслу. Синонимы к глаголу идти – шагать, брести, плестись, гулять и т. д. Можно усложнить правила: называть синонимы по очереди, не смог назвать – проиграл. Возможные цепочки слов: высокий – длинный – рослый – долговязый – большой, чай – напиток – жидкость – растение, собака – пёс – зверь – овчарка – друг человека, и т. д.

«Кто говорит?»

Напишите на карточках несколько предложений с прямой речью, например:

Вася попросил маму: «Купи, пожалуйста, мороженое!»

«Я тебе пригожусь», – сказала Емеле щука.

«Сын, как дела? – поинтересовался папа. – Решил задачу?»

Выясните с ребёнком, кто в каждом случае произносит предложение – Вася, щука, папа. А потом предложите перестроить предложения так, чтобы о словах Васи, щуки и папы рассказывал кто-то со стороны – иными словами, прямую речь надо превратить в косвенную. Должно получиться следующее:

Вася попросил маму купить мороженое.

Щука сказала Емеле, что пригодится ему.

Папа спросил сына, как у него дела и решил ли он задачу.

Можно поиграть и в обратный вариант: из косвенной речи сделать прямую. Когда ребёнок начнёт легко справляться с предложениями, записанными на карточках, можно просто придумывать их устно: это ещё и память развивает, что важно для умения пересказывать. К тому же, играть устно удобно на даче, по пути в магазин или в очереди к врачу.

«Переделай по-своему»

Научить ребёнка не повторять то, что он запомнил, а излагать своими словами поможет игра «Переделай по-своему». Вы предлагаете коротенькую историю из одного-двух предложений, а задача ребёнка – рассказать всё по-своему, но чтобы смысл соблюдался. Например, история звучит так: Мы смотрели футбол на стадионе и очень обрадовались, когда наша любимая команда выиграла. После футбола мы купили мороженое. У ребёнка может получиться примерно так: Мы ходили на стадион смотреть футбол. Наши победили, и мы обрадовались, а потом пошли есть мороженое. Постепенно истории могут становиться всё более длинными, с большим количеством персонажей.

«Напомни мне…»

Чтобы научить пересказывать, вовсе не обязательно говорить сыну или дочке что-нибудь вроде «А теперь перескажи то, что мы прочитали». Примените технику «Напомни мне…»  Когда вы вместе с ребенком идете куда-то или занимаетесь домашними делами и т.п., скажите: «Помнишь, мы с тобой недавно читали рассказ, как Дениска с другом пели куплеты? С чего там всё началось? А потом что было?» Сначала ваших наводящих вопросов будет много, но постепенно ребёнок сможет сам запоминать последовательность событий и рассказывать о них.

Шпионы, шпионы…

Игра «Секретная информация» поможет научиться выделять в тексте главное. Напишите на листке бумаги небольшой текст из 3–4 абзацев. В каждом абзаце должна быть какая-то информация, которую важно запомнить: время, место, событие и т. д. Скажите ребёнку, что у него есть всего 2 минуты для ознакомления с секретным донесением, потом текст придётся уничтожить (приготовьте заранее свечку и миску с водой). После того как документ сожжён, важно восстановить самое главное. Возможно, сначала вам придётся помогать наводящими вопросами: о чём говорилось сначала, что случилось, где будут происходить дальнейшие события, и т. д.

Совет родителям

И самое главное – чтобы ребёнок научился пересказывать, он сначала должен научиться рассказывать. Поэтому не обрывайте, когда он фантазирует, расспрашивайте, как прошёл день, предлагайте представить, что было бы, если… Когда с ребенком разговаривают, когда ему дают возможность высказаться – как правило, искусство пересказа он осваивает легко.

По материалам статьи Анны Сазоновой «Память+творчество»

http://www.za-partoi.ru/izlozhenie-pereskaz.html



Ċ
7_ry_raz.pdf
(13960k)
Анжела Иосифовна Зайцева,
13 янв. 2016 г., 9:42
Ċ
Анжела Иосифовна Зайцева,
5 сент. 2016 г., 14:48
ĉ
Анжела Иосифовна Зайцева,
5 мар. 2015 г., 11:54
ĉ
Анжела Иосифовна Зайцева,
9 окт. 2014 г., 0:29
ĉ
Анжела Иосифовна Зайцева,
20 окт. 2014 г., 10:59
ĉ
Анжела Иосифовна Зайцева,
26 апр. 2016 г., 13:38
ĉ
Анжела Иосифовна Зайцева,
19 окт. 2015 г., 5:00
ĉ
Анжела Иосифовна Зайцева,
10 сент. 2016 г., 2:46
ĉ
Анжела Иосифовна Зайцева,
25 сент. 2017 г., 5:42
ĉ
Анжела Иосифовна Зайцева,
23 янв. 2014 г., 9:12
ĉ
Анжела Иосифовна Зайцева,
21 окт. 2014 г., 12:44
ą
Анжела Иосифовна Зайцева,
27 нояб. 2014 г., 4:13
ą
Анжела Иосифовна Зайцева,
27 нояб. 2014 г., 4:14
Comments