6 Б класс

Видео из Google Документов



06.04.20 понедельник
1,2 урок

Тема "Произношение имён числительных".

Тема "Систематизация и обобщение изученного о числительном. Подготовка к контрольной работе".

1. Записать в тетрадь число, слова "классная работа", тему урока.

2.Повторение пройденного материала. Выполнить работу на карточке в рабочей тетради. На первом уроке -  первый вариант,

на втором - второй вариант. После выполнения работы, фотографируем один (любой вариант)  и присылаем в группу не позднее

20.00 07.04.20. Работа должна быть написана аккуратным, красивым почерком, указаны все номера заданий.


3.Если по ходу работы возникают вопросы, то можно посмотреть видеоуроки по теме.

Выполняя задания, обязательно делать перерывы по  5-7 минут!!! Между уроками перерыв 20 минут!


Видео из Google Документов






Видео из Google Документов

Видео из Google Документов

Видео из Google Документов


Видео из Google Документов




4.Проверить наличие записи в теоретической тетради следующих тем: "Дробные числительные", "Собирательные

числительные",  "Порядковые числительные". Если записей нет, то, пользуясь видеоуроками и материалом в учебнике с.249-257,

восполнить пробелы. Теоретическая тетрадь будет проверена в первый день выхода в школу.

5.Домашнее задание: выполнить тест (домашнее задание на сайте якласс). Домашнее задание появится на вашей странице

06.04.20 во время урока по расписанию. Тест выполнить до 20.00 07.04.20


07.04.20 вторник

Тема "Контрольная    работа № 6 по теме «Имя числительное».

1.Выполнить проверочный тест на сайте якласс. Работа появиться во время урока по расписанию.

2.Проанализировать свои ошибки. В рабочую тетрадь записать вопросы, которые возникли (это обязательно). Эти вопросы записать в группе в обсуждениях "вопросы 6б".

3.Домашнее задание: упр.612, 640. Задание будет проверено в первый день выхода в школу.


08.04.20 среда
Тема "Урок анализа ошибок"       

1.Записать в тетради число, классная работа.

2.Выполняем упражнения, которые помогут закрепить знания по теме "Числительное", понять ошибки и исправить их.

Учебник упр.610 письменно, 636 устно, 641 письменно.

Физ.минутка (5 минут)

3.Задание для тех, кто не присутствовал в школе последнюю неделю перед каникулами: учебник упр.619, 621,622, 623

Индивидуальное задание только для Зубова Р., Сироты Н, Макарова А, Адамяна А., Архиповой В., Дементьевой К. на

сайте якласс выполнить тест, который появится в день проведения урока. Тренировочный тест по теме "Склонение

числительных". Тест выполнить не позднее 09.04.20 до 18.00

Для остальных - Упражнения 619, 621,622, 623 сфотографировать и прислать в группу не позднее 09.04.20 до

18.00

4.Без домашнего задания.


09.04.20 четверг
Тема "Какие слова называются местоимениями"

1.Записать в тетрадь число, слова "классная работа", тему урока.

2.Изучаем теорию. Начинаем с просмотра видеоурока.

Видео из Google Документов


3.Читаем теоретический материал в учебнике на с.268-269

4.Сравниваем материал видеоурока и учебника. Находим различие. Записываем найденное различие в рабочую тетрадь.

Присылаем фотографию записи в личные сообщения учителю. Первые пять правильно ответивших получают оценку.

5.Сделаем запись в теоретическую тетрадь по плану.

План

а)Что такое местоимение? (что обозначает, на что указывает, на какие вопросы отвечает).

б)Какие части речи заменяет ? (смотри и пользуйся учебником)

в)Роль местоимения в речи (смотри и пользуйся учебником)


Если вы что-то забыли, посмотрите еще раз видеоурок, прочитайте материал в учебнике на с.268-269

Теоретическая тетрадь будет проверена в первый день выхода в школу.

Физ.минутка (3-5 минут)

6.Закрепление материала. Выполни упражнение по предложенному заданию.

Запишите текст А.С.Пушкина в рабочую тетрадь. Найдите все местоимения, подчеркните местоимения как члены предложения.

Пишите разборчивым, красивым почерком. Местоимения можно выделить текстовыделителем (лучше желтым).

«Сын мой Петр! Письмо твое, в котором просишь ты нас о родительском нашем благословении и согласии на брак с Марьей Ивановной дочерью Мироновой, мы получили 15-го сего месяца, и не только ни моего благословения, ни моего согласия дать я тебе не намерен, но еще и собираюсь до тебя добраться, да за проказы твои проучить тебя путем, как мальчишку, не смотря на твой офицерской чин: ибо ты доказал, что шпагу носить еще недостоин, которая пожалована тебе на защиту отечества, а не для дуелей с такими же сорванцами, каков ты сам. Отец твой А. Г.»


В тексте 21 местоимение.  Прислать выполненное задание в группу не позднее  10.04.20 до 18.00

7.Домашнее задание: выучить записи в теоретической тетради.



10.04.20 пятница
Тема "На какие разряды делятся местоимения по значению".

1.Запишите в тетрадь число, Слова "классная работа", тему урока.

2.Изучаем теорию. Читаем на с.271-272. Записать материал в теоретическую тетрадь.

Физ.минутка (3-5 минут)

3.Учимся применять теорию на практике.

4.Выполните тренировочный тест по теме , который будет задан учителем. Тест появится в день урока по расписанию, выполнить до 20.00 не позднее 11.04.20

5.Домашнее задание: творческая работа.

Нужно сделать книжку-раскладушку. Размер выбираете сами, лучше всего листА4 пополам два раза сложить (т.е.четверть листа

А4). Желательно на плотной альбомной бумаге. Обложка - местоимение. Далее каждый лист (или два) - один разряд

местоимения.

На листе должно поместиться: рисунок или символ разряда (например, вопросительные - знак вопроса), все местоимения данного

разряда, одно предложение с местоимением (или местоимениями) данного разряда. Книжка должна быть яркой, аккуратной,

читаемой.

Задание выполнить до 14.04.20   присылаем фотографию в группу до 20.00.




Учебная неделя 13.04 - 17.04

Ответ на вопрос урока 09.04

"Чем отличается материал видеоурока и учебника о местоимении?"

Русский язык имеет свойство меняться со временем. Раньше было принято считать, что местоимения замещают четыре части речи: существительные, прилагательные, числительные, наречия. В современном русском языке произошли изменения.  В нашем учебнике говорится о том, что местоимения замещают  существительные, прилагательные, числительные.

Отличные отметки получили: Катя Д., Тимофей, Арина, Егор К.!  Если кто-то забыла назвать,  обязательно сказать об этом мне.
 
Не забывайте задавать вопросы в группе "Д.О." в обсуждении "вопросы 6б"!

За хорошие вопросы Егор К. получает дополнительную отличную оценку! Молодец!!!


13.04.20 понедельник

1 урок

Тема "Личные местоимения"

1.Запишите в тетрадь число, слова "классная работа", тему урока.

2. Посмотрите видеоурок по теме.

Видео из Google Документов


3.Сделай записи в теоретическую тетрадь (МОЖНО РАСПЕЧАТАТЬ И ПРИКЛЕИТЬ).

Дополнительный материал по теме (материал можно распечатать)

Видео из Google Документов




4.Выполни упражнение № 738, 739 (обязательно) и 740 (по желанию) из учебника, приложенного ниже


Видео из Google Документов


5.Присылать фото классной работы НЕ НАДО. 

6.ПО ЖЕЛАНИЮ можно прислать фото упр.740 в группу "Дистанционное обучение 15 кабинет" (в обсуждение в свой класс на

13.04)  в этот же день до 20.00


2 урок

Тема "Возвратное местоимение себя"


1.Запишите в тетрадь число, слова "классная работа", тему урока.

2. Посмотрите видеоурок по теме.

Видео из Google Документов



3.Сделай записи в теоретическую тетрадь (МОЖНО РАСПЕЧАТАТЬ И ПРИКЛЕИТЬ).

Дополнительный материал по теме (материал можно распечатать)


Видео из Google Документов


4.Выполни упражнение № 681 в обычном учебнике. Выбрать 5 фразеологизмов и выполнить по заданию.

5.Присылать фото классной работы НЕ НАДО. 




14.04.20 вторник

Тема "Притяжательные местоимения".

1.В тетрадь записать число, классная работа, тему урока.

2.Работа с теорией. Посмотрите видеоурок.

Видео из Google Документов



3.Воспользуйтесь материалом видеоурока или предложенным ниже и сделайте записи в теоретическую тетрадь. Можно распечатать и приклеить.            

Притяжательные местоимения.

Слова мой, твой, наш, ваш, свой, чей — это притяжательные местоимения. Они указывают на принадлежность предмета какому-либо лицу или другому предмету и отвечают на вопрос «чей?» («чья?», «чьё?», «чьи?»). Например:

Безмолвное море, лазурное море, стою очарован над бездной твоей. (В. А. Жуковский.)

Ты на чей же, осень, поспешила зов? (А. Н. Плещеев.)

За деревней весело играла кошка со своими ко­тятами. (К. Д. Ушинский.)

В значении притяжательных местоимений могут использоваться личные местоимения 3-го лица в форме родительного падежа (его, её, их):

Я вечно буду с её душой душою жить. (А. В. Кольцов.)

Притяжательные местоимения относятся к группе местоимений-прилагательных, потому что изменяются так же, как прилагательные, т. е. по  родам, числам (мой, моя, моё, мои) и падежам:

И. мой  твой   наш  ваш  свой

Р. моего твоего нашего вашего своего

Д. моему твоему нашему вашему своему

В. как Р.. (одушевл.) или как И. (неодушевл.)

Т. моим твоим нашим вашим своим                 

П. (о) моём  (о) твоём (о) нашем (о) вашем (о) своём

В предложении притяжательные местоимения обычно выполняют функцию определе­ния. При этом местоимения мой, твой, наш, ваш, свой  являются согласованными определениями и изменяются вместе с существи­тельными, к которым они относятся (свой дом, своего дома,  своему дому):

Слышен трепеткамыша, свой, весёлый, местный,  и распахнута душа в наш про­стор чудесный. (А. Прокофьев.)

Местоимения его, её, их в притяжательном зна­чении является несогласованными определениями и не меняют своей формы при из­менении формы существительного (его дом, его дома, его доМу).

Чтобы отличить притяжательные местоимения его, её, их от омонимичных им форм личных местоимений, нужно задать к ним  вопрос.

Личные местоимения отвечают на вопросы «кого?», «чего?» и в предложении являются дополнениями: видел его, встре­тил её, пригласил их.

Притяжательные местоимения отвечают на вопрос «чей?» («чья?», «чьё? «чьи?») и в предложении являются определениями: его пальто, её книга, их школа.

 

 

 

ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ

Местоимения

мой, твой, наш, ваш, свой

Отвечают на вопросы

чей?

 

Общее грамматическое значение

Указывают на признак предмета по его принадлежности

Морфологические признаки

     Изменяются по родам: мой (м.р.), моя (ж.р.), моё (ср.р.).

      Изменяются по числам: твой (ед.ч.), твои (мн.ч.).

      Изменяются по падежам:

И.п. наш В.п. наш Р.п. нашего Т.п. нашим Д.п. нашему П.п. (о) нашем

Синтаксическая роль

Определение: Я видел твою маму.

  

4.Применяем теорию на практике. Выполните упражнение 685 из учебника. Фото присылать НЕ НАДО.

5.Выполните упражнение. Списывать текст не надо.

УТЁНОК.

Маленький жёлтый утёнок, смешно припадая к мок­рой траве беловатым брюшком и чуть не падая с тонких своих ножек, бегает передо мной и пищит: «Где моя ма­ма? Где мои все?»

А у него не мама вовсе, а курица: ей подложили ути­ных яиц, она их высидела между своими, грела равно всех. Сейчас перед непогодой их домик — перевёрнутую корзину без дна — отнесли под навес, накрыли мешкови­ной. Все там, а этот затерялся. А ну-ка, маленький, иди ко мне в ладони. (А. Солженицын.)

Определите тему текста, тип речи, стиль текста.  Выпишите личные и притяжательные местоимения.

Укажите разряд, род ( если возможно), падеж. Выпишите оставшиеся местоимения и определите разряд каждого.

Фотографию этого упражнения прислать в группу до 16.04


15.04.20 среда

Тема "Указательные местоимения".

1.В тетрадь записать число, классная работа, тему урока.

2.Работа с теорией. Посмотрите видеоурок.

Видео из Google Документов


3.Сделайте записи в теоретическую тетрадь, пользуясь видеоуроком или справочником (прикреплен наверху страницы).

4. Выполни тест на сайте якласс "Указательные местоимения"


16.04.20 четверг

Тема "Определительные местоимения"


1.В тетрадь записать число, классная работа, тему урока.

2.Работа с теорией. Посмотрите видеоурок.

Видео из Google Документов


3.Сделайте записи в теоретическую тетрадь, пользуясь видеоуроком или справочником (прикреплен наверху страницы), а также учебником с.281.

4. Выполни тест на сайте якласс "Определительные  местоимения"




17.04.20 пятница

Тема "Повторение изученного"

Выполнить тест на сайте якласс.




Учебная неделя 20.04 - 24.04


20.04.20 понедельник

1урок

Тема "Вопросительно-относительные местоимения".

1.Записать число, классная работа, тему урока.

2.Посмотрите видеоуроки.

Видео из Google Документов




Видео из Google Документов



3.Работа с учебником. Прочитать теоретический материал на с.283-284. Записать информацию на розовом фоне в теоретическую тетрадь.

4.Выполните упражнение № 701 (1,2) в учебнике. Записать автора строк. Все местоимения выделить текстовыделителем (лучше

желтым) и обозначить разряд. Выделить обращения (подчеркнуть галочками, сверху написать букву о).

Выполненное задание прислать в группу не позднее 21.04



2 урок

Тема "Отрицательные местоимения".

1.Посмотрите видеоурок по теме.

Видео из Google Документов


3.Выполните упражнение 706 в учебнике. Составить пять предложений с любыми фразеологизмами, записать в тетрадь.
Остальные - устно, рассказать родителям значение фразеологизмов.

Прислать в группу не позднее 21.04.




21.04.20 вторник

Тема "Отрицательные местоимения".

1.Работа с теорией. В учебнике на с. 285-287 на розовом фоне читаете теорию и делаете записи в теоретическую тетрадь.

2.Правило выучить наизусть (рассказать родителям).

3.Для лучшего усвоения материала посмотрите видеоурок.

Видео из Google Документов



4.Применяем теорию на практике. Выполните упражнение на карточке, раскрывая скобки, запишите в тетрадь № 5 (слева), № 1 (справа).
Обозначить орфограмму: выделить приставку, поставить ударение.
 
Остальные упражнения прочитать вслух, четко проговаривая какую букву вставляете Е или И.

Можно распечатать работу, но тогда выполнить ВСЕ упражнения на распечатке.

Работу прислать в группу не позднее 22.04



Видео из Google Документов




22.04.20 среда

Тема "Неопределенные местоимения"

1.Записать в теор.тетрадь образец морфологического разбора местоимения (можно распечатать и приклеить).

Морфологический  (как часть речи). Местоимение.

I.Выписать слово – это местоимение, т.к. указывает на лицо или предмет, признак или количество  и отвечает на вопросы (сколько?  какой? который? чей? кто? что?)

Н.ф. – зависит от того, какую часть речи заменяет (сущ., прил., числит.)

II.Постоянные признаки:

Разряд (личные, возвратное, притяжательные, вопросительные, относительные, неопределенные, отрицательные, определительные)

Непостоянные признаки:

Все изменяются по падежам,

Род и число – зависит от разряда.

III.Выписать слово от которого задаем вопрос, задать вопрос, ответить, подчеркнуть как член предложения.

 

Пример разбора

I. Мне – это местоимение, т.к. указывает на лицо и отвечает на вопрос ( кому?)

Н.ф. – я

II.П. п.: личное

Н.п.: Д.п., ед.ч., 1 лицо

III. Дать  (кому?) мне (дополнение)


2.Работаем с теорией. Откройте учебник на с.287-288, прочитайте теоретический материал. Сделайте краткую запись в теоретическую тетрадь.

3.Посмотрите видеоурок. Добавьте материал в тетрадь.

Видео из Google Документов


4.Выполните тренировочный тест на сайте якласс "Неопределенные местоимения". Обратите внимание, что тест открыт до 23.04.


 
23.04.20 четверг
Тема "Контрольная работа по теме "Местоимение"

Контрольную работу писать аккуратно в рабочей тетради (лучше на развороте).

Вариант № 1

1.                  Чем отличается местоимение по своему общему значению от других частей речи?

2.                  Назовите морфологические признаки местоимений?

3.                  Какова синтаксическая роль местоимения?

4.         Перечислите разряды местоимений.

5.         Объясните лексическое значение фразеологизмов:

Выходить  из себя -_______

На  себя не похож -_______

6.         Укажите, каким членом предложения является местоимение: Мы сделали гербарий из листьев, которые нашли в лесу.

7.         Определите разряд местоимений:

К  вам -

Другой  -

Чей-то -

Кто? -

8.         Сколько местоимений в предложении.

Ты царевич, мой спаситель, Мой могучий избавитель, Не тужи, что за меня, Есть не будешь ты три дня.

9.         Составьте предложение, в котором местоимение будет определением.

10.       Выпишите местоимения из предложения:

Не губи ты нашу душу: Выплесни ты нас на сушу!

11.       Определите морфологические признаки этих местоимений.

12. Определите синтаксическую роль этих местоимений.

 

24.04.20 пятница

Тем, кто выполнил все задания, как следует отдохнуть.

Тем, кто не выполнил, плодотворно поработать и сдать все работы до 20.00 пятницы.



Учебная неделя 27.04 - 30.04


27.04.20 понедельник

1урок и 2 урок соединяем.

Тема "Написание сочинения-описания места по картине И.Левитана "Лесистый берег"

1.Репродукция картины находится в учебнике на цветной вкладке 13.

2. Сочинение писать в рабочей тетради разборчивым, аккуратным почерком.

3.Внимательно изучаете презентацию, отвечаете на ВСЕ вопросы и только после этого переходите к изучению следующего слайда. При написании пользоваться материалом из презентации и таблицы.

4.Презентация

Видео из Google Документов



5.Дополнительный материал для сочинения

Источник: https://rosuchebnik.ru/material/razvitie-rechi-podgotovka-k-sochineniyu-opisaniyu-po-kartine-i-i/


План

Рабочий материал

Вступлени

Может включать сведения o художнике, какое время года и суток изобразил пейзажист, какие образы представил на полотне.

Основные образы:

Река (передний план)


Берег (центр. часть)

Деревья (задний план)


Небо (задний план)


Поворачивает, устремляется вдаль; извивается, как змея; вода, как зеркало, отражает…

Пологий, песчаный, обрывистый, крутой, заросший растительностью…

Сосны, стройные, густые, растущие, стремящиеся вверх, стройный ряд, как стена; стоят частоколом; взирают на речку сверху вниз..

Темнеющее; подсвечивается алым краешком заходящего солнца; убаюкивающее, сонное…

Какие краски использовал Левитан

Золотистые, желтые, темные, густые, сумеречные, завораживающие, усыпляющие…

Заключение. Почему картина названа «Лесистый берег»? Какое впечатление она вызывает у вас?

Умиротворенность, спокойствие, тишина, осознание глубины и красоты русской природы…



6.Сочинение сдать не позднее 20.00  27 апреля.




28.04.20 вторник

Тема "Итоговая (годовая) контрольная работа". Задание дано до четверга 30.04.

Выполнять ВСЕ задания в один день НЕ НАДО! Распределите на три дня и спокойно выполняйте.
                               
Задание 1. Запишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

На Кара-Даге.

          Я (не) нович..к в горах но такого (мрачно)угрюмого нагромождения скал мне (не)приходилось встречать. Идёш.., а в спину тебе будто упорно смотрит кто(то), обернёш..ся – нет н..кого. Трудно идти, когда н..чего (не)ждёш.. впереди (не)(с)кем переговорить. Вечер застал меня выс..ко в этих диких скалах дул ре..кий (северо)восточный ветер.

        Собираю пуч..ки колючей травы, чтобы растопить костёр и приготовить какую(нибудь) горяч.. пищу. 

        Тишина. Напряжё(н,нн)ое ухо ловит отдалённый, еле слышный, но никогда не смолка..мый рёв водопада. Разбудили меня какие(то) непонятные звуки походившие на скрип, будто что(то) ж..сткое тёрлось о камень. То были сипы огромные птицы горных высот.                 (По Н.Сладкову)


Выполните задания:

ЧАСТЬ А  - обязательные задания 

(записываем номер задания и ответ- буквой, например, 1-д)

1. Определите стиль и жанр этого текста.

а) художественный, рассказ;    б) разговорный, повесть;   в) научный, интервью;  г) официально-деловой, письмо.


2. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет.

а) Вечер застал меня высоко в этих диких скалах. б) Дул резкий северо-восточный ветер. 

в) Собираю пучки колючей травы.  г) Разбудили меня какие-то непонятные звуки.


3. Укажите слово с чередующейся гласной в корне. 

а) спешили  б) колючей в) собираю г) удивилась


4. В каком слове правописание приставки определяется правилом «приставка оканчивается на звонкий согласный перед звонким согласным корнем»?                        

а) растопить    б) приготовить    в) отдалённый    г) разбудил


5. В каком ряду оба слова причастия?                                                                                               

а) резкий, желанные;  б) колючий, отдалённый;  в) выматывающих, походившие;   г) удивилась, желанные.


ЧАСТЬ В

Дифференцированное задание:

на "3" - любое одно задание из ЧАСТИ В

на "4" - любые три задания из ЧАСТИ В

на "5" - все задания из ЧАСТИ В


6.    В предложении - То были сипы – огромные птицы горных высот. - подчеркнуть основу.


7.       Выпишите из текста сложные прилагательные .


8.       Выпишите из текста все неопределенные местоимения.


9.       Выпишите из текста предложение с причастным оборотом, графически его обозначьте.





Учебная неделя 12-15 мая


12 мая вторник
Тема "Повторение изученного в 6 классе"

1.Выполнить тест на сайте якласс до конца дня.



13 мая среда
Тема "Повторение изученного в 6 классе"

Выполнить тест на сайте якласс до конца дня.



14 мая четверг
Тема "Повторение изученного в 6 классе"

Выполнить тест на сайте якласс до конца дня.


15 мая пятница
Тема "Повторение изученного в 6 классе"

Выполнить тест на сайте якласс до конца дня.


Учебная неделя 18-22 мая


18 мая понедельник
Тема "Повторение изученного в 6 классе"

1.Выполнить тест на сайте якласс до конца дня.


19 мая вторник
Тема "Повторение изученного в 6 классе"

1.Выполнить тест на сайте якласс до конца дня.

Если возникают вопросы, пишем учителю сразу.

20 мая среда
Тема "Повторение изученного в 6 классе"

1.Выполнить тест на сайте якласс до конца дня.

Если возникают вопросы, пишем учителю сразу.

21 и 22 мая выполняем творческую работу по литературе.


Подстраницы (1): 7 Б класс
Comments