5 А класс

Видео из Google Документов


07.04.20 вторник
Тема урока "Что обозначает имя существительное"
Классная работа
1.В тетради записать число, слова "классная работа", тему урока

2.Посмотреть видеоурок

Видео из Google Документов


3.После просмотра урока, ответить на вопросы учебника с.246 устно

4.Проверить свои ответы по схеме. Схему переписать в теоретическую тетрадь. (можно распечатать)

Видео из Google Документов


5.Выполнить упр.693 (смотри учебник). Записать в тетради предложения 1, 4, 7, 8. Задание: вставить пропущенные буквы в словах, обозначить

орфограммы. Обозначить грамматическую основу предложения. Найти в предложениях все имена существительные и подчеркнуть их как члены

предложения.

Физ.минутка (3-5 минут)

6.В учебнике на с.247 прочитайте теоретический материал на синем фоне.

7.Рассмотрите таблицу разрядов.

Видео из Google Документов


8.Материал  таблицы переписать в теоретическую тетрадь.(можно распечатать)

9.Проверь себя! С помощью таблицы выполните упражнение в рабочей тетради. Если значение некоторых слов будет непонятным, загляните в толковый словарь.

Укажите разряд имён существительных, распределив слова по категориям и расположив в 4 колонки. 

 Бедность, будни, овёс, листва, ученичество, детвора, выборы, семья, осинник, творог, армия, ансамбль, кровь, цемент, юность, мýка, мемуары, обои, мошкара, лук, дружина, ситец, отряд, опилки, детство, гуманизм, молоко, бельё, мукá, родня, изящество, юношество, гвардия, дрожжи, молодёжь, молодость, сахар, аспирин, ртуть, белизна, борьба, начальство, таблетки. 

Задание сфотографировать и прислать в группу "Дистанционное обучение 15 кабинет" в обсуждение дом.задание 5 а не позднее 08.04.20 до 20.00.

10.Без домашнего задания



08.04.20 среда
Тема урока "Употребление при письме суффиксов –чик-, -щик-"
Классная работа

1.В тетради записать число, слова "классная работа", тему урока.

2.Посмотреть видеоурок. Во время просмотра делать записи в теоретическую тетрадь, останавливая видео. В тетради должны быть записаны

способы образования слов и один-два примера (обязательно выделить словообразовательную морфему).

Видео из Google Документов


3.Закрепление материала. Выполни упражнение в рабочей тетради. Определи, каким способом образовано слово. Распредели слова по

способу образования.

Грибник, пригород, листик, самолет, кресло-качалка, неправда, беспорядок, подснежник, подоконник, ТЮЗ, раздевалка
 
а) приставочным способом;б) суффиксальным способом; в) приставочно-суффиксальным способом; г) способом сложения.

Задание будет проверено, после выхода в школу.

4.Физ.минутка (3-5 минут)

5.Прочитай правило написания суффиксов -чик- и -щик-  в учебнике на с.251. Выучи правило наизусть.

6.Сделай запись правила в теоретическую тетрадь. Задание будет проверено, после выхода в школу.

7.Закрепление материала. Выполни упражнение 706 в учебнике ( по образцу).

8.Домашнее задание: выполни задание на карточке (смотри с левой стороны). Задание 1 и 2 переписать в тетрадь, вставляя нужную букву и обозначая суффикс. Задание 3 выполнить устно, проговаривая какой суффикс у существительного и почему. 

Выполненное домашнее задание  прислать в виде фотографии в группу в ВК  "Дистанцонное обучение 15 кабинет" не позднее 09.04.20 до 17.00

Видео из Google Документов





09.04.20 четверг
1 урок
Тема урока "Употребление при письме суффиксов  -ек-, -ик-"
Классная работа

1.В тетради записать число, слова "классная работа", тему урока.

2.Открыть в учебнике с.252, прочитать правило на синем фоне.

3.Выучить наизусть правило.

4.Записать правило в теоретическую тетрадь.

5.Выполнить упражнения 710 и 711 по заданию учебника. Задание будет проверено, после выхода в школу.


Физ.минутка (3-5 минут)

6.Самостоятельно изучить тему "Суффиксы существительного" на платформе ЯКласс.
 В поисковую строку напишите якласс и войдите на сайт под своим логином и паролем.

7. Выполните проверочную работу, которая появиться у вас на странице. Задание нужно выполнить до 20.00 10.04.20 в любое удобное время.

2 урок
Тема урока "Слитное и раздельное написание не с именами существительными"

1.Записать тему урока в тетрадь.

2.Открыть учебник на с.253. Прочитать правило.

3.Записать правило в теоретическую тетрадь (смотри таблицу ниже).

Видео из Google Документов


4.Выучить правило наизусть.


Физ.минутка (3-5 минут)

5. Закрепление правила. Выполните в рабочей тетради задание 1 и 3. Обозначьте орфограмму (если приставка, то графически; если частица, то пробел подчеркнуть). Рядом с каждым словом, с изученной орфограммой, в скобках напишите объяснение, как в образце.

Образец:
Неприятель (синоним - враг) штурмовал крепость. Помогла нам не удача (есть противопоставление союзом А), а хорошее знание местности.

Задания 2,4, 5 проговорить, применяя правило (т.е. устно).

Задание на карточке прислать в виде фотографии в группу не позднее 10.04.20 до 20.00.

Видео из Google Документов


6.Без домашнего задания



10.04.20 пятница
Тема урока "Имена существительные одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные".
Классная работа

1.В тетради записать число, слова "классная работа", тему урока.
2.Посмотреть видеоурок.

Видео из Google Документов


3.Сделать запись в теоретическую  тетрадь, пользуясь схемой. (можно распечатать)

Видео из Google Документов


4. Выполнить упражнение 718 из учебника. Будьте внимательны в упражнении два пункта в задании!
Задание будет проверено, после выхода в школу.


Физ.минутка (3-5 минут)
5.Посмотреть видеоурок.

Видео из Google Документов


6.Сделать запись в теоретическую  тетрадь, пользуясь схемой (смотри выше).

7.Выполните упражнение 721 из учебника.

Задание будет проверено, после выхода в школу.

8. Домашнее задание: выполнить тест на сайте якласс (появится в день урока по расписанию). Задание должно быть выполнено до 14.04.20 не позднее 15.00






Учебная неделя 13.04 - 17.04

Если вы не усвоили учебный материал прошлой недели, предлагаю посмотреть видеоуроки по изученным темам. А также

прикрепляю задания к ним. Выполняете только ПО ЖЕЛАНИЮ. Присылать учителю НЕ НАДО! 

Не забывайте задавать вопросы в группе, открыто специальное обсуждение.



Дополнительный материал


Видео из Google Документов



Нажмите на ссылку, прочитайте теорию (если есть необходимость).

Видео из Google Документов




Видео из Google Документов



Тема "Разряды существительных" с.38-39.
Тема "Одушевленные неодушевленные" с.36-37
Тема "Собственные нарицательные" с.35-36

Видео из Google Документов




                                                     

Конкретные

Отвлеченные (абстрактные)

Вещественные

Собирательные

лук

отряд

таблетки

ансамбль

дружина

обои

армия

гвардия

Бедность

выборы

семья

юность

мýка

изящество

гуманизм

детство

молодость

белизна

борьба

будни

мемуары

 

 

творог

кровь

цемент

мукá

дрожжи

сахар

ртуть

молоко

аспирин

опилки

овёс

ситец

 

листва ученичество детвора

осинник

мошкара юношество молодёжь начальство

родня

бельё 




На сайте якласс будет открыт тест по теме "Разряды существительных".
Его нужно
сделать до конца недели.


14.04.20 вторник

Тема "Род несклоняемых имен существительных"

1.В тетради записать число, слова "классная работа", тему урока.

2.Если требуется вспомнить , что такое род и склонение существительных, то посмотрите видеоуроки.

Видео из Google Документов



Видео из Google Документов



Видео из Google Документов


3.Работа по теме урока.

4.Посмотрите видеоурок

Видео из Google Документов




Видео из Google Документов


5.Изучить теоретический материал можно с помощью сайта и учебника


Учебник с.260-261

6.В теоретическую тетрадь можно распечатать материал из учебника или с сайта якласс (см.выше).

7.Применение теории на практике. Выполните тест на сайте якласс. Тест будет открыт до 16.04. Если будут вопросы, пишите сразу.



15.04.20 среда

Тема "Существительные общего рода"

1.Записать число, слова "классная работа", тему урока.

2.Работа с теорией. Учебник с.259 изучаем правила на синем фоне. Правила можно распечатать и приклеить в теоретическую тетрадь.
(если недостаточно теории, можно пройти по ссылке урока 14.04)

3.Применяем теорию на практике. Выполните упр.729 в учебнике устно.

4. Выполните упражнение устно.


Перед вами несколько предложений с такими ошибками. Представьте, что вы работаете корректором в газете и вам необходимо устранить ошибки и записать предложения правильно.

«Какая же ты неряха!», - сказала мама сыну.

Сирота Петя оказалась в трудном положении.

Хитрая забияка Миша снова разлил кружку молока.

Тихоня Маша боялся ответить урок.


5.Выполни упражнение письменно  в тетради.

Задание: соединить слова с их лексическим значением и записать в тетрадь (например, Соня - человек, который долго и много  спит)

Подлиза

неопрятный, грязный человек.

Обжора

горемычный (несчастный) человек.

Плакса

непоседливый человек (обычно о ребёнке).

Грязнуля

изнеженный человек.

Хитрюга

неловкий человек, делающий всё рассеянно и плохо.

Непоседа

тот, кто подлизывается к кому-нибудь.

Растяпа

тот, кто болтает вздор, пустяки.

Неженка

ненасытный, прожорливый человек.

Горемыка

очень хитрый человек.

Пустомеля

тот, кто много и часто плачет.

Задание сфотографировать и прислать в группу не позднее 17.04.20


 Физ.минутка (5 минут)

6.Выполните задание. Переписывать текст не надо.

Задание: Прочитайте текст. Выпишите имена существительные общего рода ( и слова, про которые читали на с.259 в учебнике). Возможный вариант выполнения работы - распечатать и текстовыделителем обозначить существительные общего рода прямо в тексте.

Ребята, мне нужна ваша помощь! Я уже устала от Незнайки, даже не знаю, что с ним делать. Он стал таким зазнайкой и хвастунишкой. Все жители Цветочного города считают его невежей. А недавно Кнопочка мне сказала, что я стала такая плакса. Думаю, во всём виноват этот несносный коротышка. Ещё хочу поделиться с вами своими планами на будущее: я решила стать преподавателем, чтобы обучить нашего Незнайку хорошим манерам. Вы только представьте: курс лекций по этикету проведет кандидат наук Ромашка. Жду с нетерпением Ваших советов. До скорой встречи.  

 Ваша Ромашка.


Задание сфотографировать и прислать в группу не позднее 17.04.20



16.04.20 четверг

1 урок

Тема "Разносклоняемые существительные"

1.Запишите число , слова "классная работа", тему урока.

2.Посмотрите видеоурок по теме.

Видео из Google Документов



3.Запишите все разносклоняемые существительные в теоретическую тетрадь.

4.Выучите их наизусть (расскажите родителям). Можно выучить стихотворение, которое поможет запомнить слова ( по желанию).

  1. Есть история про племя.
    Лишь весной наступит время,
    Племя мирно сеет семя,
    Хоть пахать и сеять – бремя.
    У коровы полно вымя.
    Папуаске нужно имя
    Для сынишки сочинить
    И корову подоить,
    Но вожак их ногу в стремя,
    Прилепив перо на темя,
    Над собою поднял знамя,
    Раздувает распри пламя:
    Призывает всех опять
    Не работать – воевать.
    Но не хочет племя вновь
    Проливать напрасно кровь.
    Всем милее мирный путь.
    Сказку нашу не забудь.


5.В теории записать из толкового словаря  значение слов: темя, стремя, племя, бремя.

6.Работа с правилом "Суффикс -ен- в существительных на -мя".

Выполните в рабочей тетради упражнение 1 письменно (упр. на карточке ниже). Списать, вставить нужную букву, выделить суффикс. Остальные задания (2,3,4) выполнить устно.

Видео из Google Документов



Возможный вариант выполнения задания: распечатать (печать открыта), вставить буквы, выделить суффиксы прямо в карточке. Выполнить всю карточку.

6.Выполненное задание прислать в группу "Дистанционное обучение15 кабинет" в обсуждения не позднее 17.04


2 урок

Тема "Правописание безударных падежных окончаний имён существительных"

1.Запишите  тему урока.

2.Работаем с теорией. Посмотрите видеоурок.

Видео из Google Документов


3.В теоретическую тетрадь распечатать материал со с.20-21 из справочника

Видео из Google Документов


4.Выполнить упражнение № 1 письменно, № 2 устно. Выделить окончание, определить падеж у ВСЕХ слов.

Видео из Google Документов


Возможный вариант - распечатать лист и работать на нем. Вставить буквы, выделить окончание, определить падеж Всех слов.

5.Выполненное задание прислать в группу до конца дня 17 апреля.


17.04 пятница

Тема "Повторение изученного"

Выполнить тест на сайте якласс. Сроки указаны в тесте.





Учебная неделя 20.04 - 24.04

21.04.20 вторник

Тема "Число имён существительных. Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа"

1.Запишите в рабочую тетрадь число, классная работа, тему урока.

2.Посмотрите видеоурок по теме.

Видео из Google Документов


3.Сделайте записи в теоретическую тетрадь с помощью презентации (материал тот же, что и в видеоуроке).
4 и 5 слайд записать обязательно (если удобно, можно пользоваться видео).


Видео из Google Документов



4.Дополнительный видеоурок. Смотреть по желанию.



5. Выполни упражнение по теме.

Распределите существительные на три группы:
1) существительные, имеющие две формы числа;
2) существительные, которые употребляются только в единственном числе;
3) существительные, которые употребляются только в форме множественного числа.

Футболка, доброта, ножницы, жмурки, сахар, газета, парта, ворота, молоко, каникулы, весы, ночь, нежность, облако, пингвин.

Спишите предложение и проведите его синтаксический разбор:

Во дворе важно красовался огромный снеговик.

Выполненное упражнение сфотографировать и прислать в группу до 22.04




22.04.20 среда

Тема "Повторение изученного по теме "Имя существительное". Морфологический разбор".

1.Записать в тетради число, классная работа, тему.

2.Упражнения на повторение темы "Род несклоняемых существительных".

Упражнения выполняем следующим образом:

Если тема усвоена хорошо, то проговариваем устно.

Если чувствуете, что плохо усвоена тема, выполнить письменно.

Письменную работу присылаем ПО ЖЕЛАНИЮ.

а)Определите род несклоняемых существительных. Подберите к несклоняемым существительным подходящие по смыслу

прилагательные, поставив  их в соответствующую форму.

1. _______шимпанзе

2. _______пони

3. _______интервью

4. _______пальто 

5. _______желе 

6. _______какао

7. _______кофе

8._______манго

9. _______салями

10. ______ассорти

11. ______филе

12. ______Сочи

13. ______озеро Онтарио

               

б)Определите род несклоняемых существительных . Вставьте окончания прилагательных.

Волосат......шимпанзе

Маленьк.....пони

бел... какаду

Быстр... кенгуру

Вождушн... безе

Нежн... желе

Горяч... какао

Спел... киви

Свеж... кольраби

Сладк... кофе

Вкусн... манго

Купленн...салями

Шоколадн... ассорти

Сочн...авокадо

Мясн.. .филе

Курортн... Туапсе

Глубок... озеро Онтарио


3.План морфологического разбора существительного.

У некоторых ребят есть распечатка с планом разбора. Те, у кого нет такой распечатки, записывают план в теоретическую тетрадь.

I.Выписать слово – это существительное, т.к. обозначает предмет и отвечает на вопрос (кто?что?)

Н.ф. – слово в форме Им.п., ед.ч.(мн.ч., если употребляется только во мн.ч.)

II.Постоянные признаки:

 одушевленное-неодушевленное, собственное-нарицательное, склонение, род.

Непостоянные признаки: падеж, число;

III.Выписать слово от которого задаем вопрос, задать вопрос, ответить, подчеркнуть как член предложения.

 

Пример разбора

I.(На) солнце – это существительное, т.к. обозначает предмет и отвечает на вопрос (на чём?)

Н.ф. – солнце

II.П. п.: неодуш., нариц., 2 скл., ср.р.

Н.п.: П.п., ед.ч.;

III.Видно (на чем?) на солнце ( косв.дополнение)


4.Практическое задание:

Выделенные слова выписать и выполнить их морфологический разбор.


Рыбаки из бригады Григория Афанасьевича Шадрина — Васюткиного отца — совсем было приуныли.

Частые осенние дожди вспучили реку, вода в ней поднялась, и рыба стала плохо ловиться: ушла на глубину.


Выполненное задание прислать в группу не позднее 23.04

 

23.04.20 четверг

1 урок

Тема "Повторение изученного по теме "Существительное"

Выполните тест на сайте якласс. Сроки указаны в тесте.

2 урок

Тема " Контрольная работа по теме "Существительное".

Выполните тест на сайте якласс "Проверочная работа". Сроки выполнения указаны в тесте.



24.04.20 пятница

Тема "Имя прилагательное."

1.Работа с учебником. На с.280 устно отвечаем на вопросы в рубрике "Вспомните!"

2.Изучить теоретический материал на с.281-282.

- Прочитать материал.
- В теоретической тетради записать определение прилагательного (с.280)
- В теор. тетради начертить таблицу: три графы.
1.Качественные
2.Относительные
3.Притяжательные

3.Посмотрите видеоурок по теме.

Видео из Google Документов




4.Сделайте записи в теорию.

5.Если есть возможность, то выходите на связь через zoom в 13.00. Обсудим, что получилось записать и понять.

6.Выполните упражнение по теме.

Способ выполнения выбираете сами.

- устно, с родителями
- устно, с учителем
- распечатать и цветом выделить слова (кач. - красным, отност. - желтым, притяж. - зеленым)
- выполнить письменно, распределив по колонкам

Упражнение. Распределите имена прилагательные по разрядам (качественные, относительные, притяжательные).

Оловянный солдатик, оловянные глаза, холодный день, длинный поезд, смелый поступок, добрый человек, глупый вопрос,

сердечные мышцы, сердечный привет, каменный дом, каменное лицо, короткое платье, толстый мальчик, синий платок,

московский метрополитен, детская литература, двойной подбородок, шерстяной костюм, свинцовая пуля, свинцовые тучи,

городской парк, тяжёлый портфель, тяжёлая промышленность, глухой старик, глухой согласный, дедов кабинет, Машина работа,

синицыно гнездо, гусиная лапка, собачья конура, волчья пасть, волчья шуба, волчий аппетит, оленьи рога, морская пехота,

собачий холод, Катюшин велосипед, точильный станок, змеиный яд, змеиная улыбка, постное масло, постное лицо, мышиный

хвостик, соседкин сад, грандиозные планы, наблюдательный человек, трагическая судьба, деревянный голос, куриная лапка,

куриный суп, беличий воротник, железная воля, дедовы слова, птичий гомон, заячья шапка, декабрьские морозы, школьная

форма, Серёжин портфель, Баренцево море, Берингов пролив.




Учебная неделя 27.04 - 30.04


28.04.20 вторник

Тема "Разряды прилагательных"

1.Повторить теорию по теме "Разряды прилагательных" (см.прошлый урок).

2.Вспомнить все способы отличия разрядов друг от друга.

3.Проверить, есть ли записи в теоретической тетради по данной теме. Если ВДРУГ нет, то сделать в срочном порядке до начала он-лайн урока.

4.В 10.30 подключаемся к видеоуроку в программе zoom. Во избежании проблем, подключаю только тех ребят, у которых написано  по-русски ИМЯ И ФАМИЛИЯ!!! Ссылка будет в закрытой группе на стене.

5.Также в 10.30 откроется тест на сайте якласс по изучаемой теме. Постарайтесь заранее подключить тест. Будем решать его прямо на уроке. Тест закроется в 14.00.


29.04.20 среда

Тема "Степени сравнения прилагательных"

1.В  11.30 подключаетесь к он-лайн уроку в zoom. Разбираем вместе тему.

2.После урока смотрите видеоурок для закрепления материала

Видео из Google Документов



3.Послушайте веселый урок "Радионяни"

Видео YouTube



4.Подумайте, чем отличается рассказ о степенях сравнения в видеоуроке и радионяне. Первые пять, правильно ответивших, получат пятерку. Отвечать можно только после 14.00 и в личные сообщения.

5.Упражнение на закрепление. Тем, кто будет участвовать в видеоконференции писать не надо, разберем на уроке. Тем, кто не подключается к уроку, выполнить письменно и отправить в группу до конца дня.


Дополнительный материал для теоретической тетради (распечатать)

Видео из Google Документов




Упражнение.Образуйте (если это возможно)  степени сравнения  прилагательного.

Бурный , гордый, дальний, деловой, жестокий, знакомый, косой, краткий, мирный, могучий, неизвестный, нижний, общий, отличный, передовой, положительный, последний, постоянный, похожий, ранний, рваный, робкий, слепой, спорный, срочный, хищный, вкусный, хмурый, цветной, юный




30.04.20 четверг

Тема "Степени сравнения прилагательных"

В 11.30 подключаемся к zoom. Упражнения выполняем вместе.

Для тех, кто не подключается к уроку, задание выполнить письменно в тетради: №1 полностью, №2 устно с родителями. Отчет прислать в группу в этот же день.

Упражнение 1. Поставьте прилагательные, данные в скобках, в сравнительную и превосходную степени. Обоснуйте выбор формы. 

 

1. Её обеды всегда более (вкусные), чем мои.

2. Эта лодка значительно (прочная), чем та, которую мы видели у причала.

3. В чаще голоса всегда звучат  (глухой), чем на опушке леса.

4. Двоим нести такой груз, конечно, (легкий).

5. Его оценки событий стали (резкие).

6. Его голос стал (жёсткий, сухой и строгий).

7. На рынке те же товары стоят (дешевый), чем в магазине.

8. Этот подъём (крутой), а тот более (пологий).

9. На юге звёзды (яркие), чем на севере.

10. Эту сессию я сдал (плохой), чем предыдущую.

11. Дорога стала (гладкая, ровная), без ухабов.

12. Не лейте много воды, иначе глина станет (жидкая), чем это необходимо для производства посуды.

13. Придите (поздний).

14. Ущелье стало (узкое).

15. Я люблю чай (сладкий).

 

Упражнение 2. Объясните, почему использование форм сравнительной и превосходной степени прилагательных является ошибочным. Обоснуйте ответ.

 

1. У команды соперников более худшее соотношение забитых и пропущенных мячей.

2. Семёнов — наиболее лучший игрок в нашей команде.

3. Дела в команде шли всё хужее.

4. Воздух в цеху становился всё более жарче.

5. Наш завод оказался более передовым.

6. Чилийский соус острее и горчее китайского.

7. Твои босоножки дешевее.

8. Листья к концу сентября стали желтее.

9. Твой голос звончее моего.

10. Сделай узел послабже.

11. Команда соперников выглядела легчее и более свежее.

12. Наши игроки не плохее.

13. Изображение на вашем снимке ещё нечётчее.

14. Детские впечатления всегда ярчее.

15. Современное образование много более хуже, чем дореволюционное.

16. Он самый старейший член нашего коллектива.

17. Швабрин был более образованнее Гринёва.

18. От этого Мцыри кажется более таинственнее.

19. Эта задача стала более легче.

 

 

Следует учитывать, что не все качественные прилагательные способны образовывать степени сравнения с помощью соответствующих суффиксов. Не образуют таких форм слова:
бессмертный, блестящий, ближний, боевой, больной (о человеке), бурный, верхний, вечный, возможный, волевой, выдающийся, героический, глухой (о человеке), голый, гордый, давний, дальний, деловой, жестокий, знакомый, косой, краткий, кривой (о человеке), мёртвый (не живой), мирный, могучий, неизвестный, нижний, общий, отличный, передовой, положительный, последний, постоянный, похожий, правый (справедливый, содержащий правду), пустой (о вместилище: ничем не заполненный), развитой, ранний, рваный, робкий, слепой, спорный, срочный, хищный, хмурый, цветной, юный и др.


 2 урок

Работа на яклассе. Решаем тест. Сроки указаны в тесте.






Учебная неделя 12-15 мая

12 мая вторник
Тема "Повторение. Склонение прилагательных."

1.Для повторения материала посмотрите видеоурок.

Видео из Google Документов



2.В теоретическую тетрадь распечатать и приклеить таблицу с окончаниями прилагательных (одну из предложенных ниже).


Видео из Google Документов



Видео из Google Документов




3. В 11.30 подключаемся к zoom . Выполняем упражнение по теме вместе.
Те, кто не имеет возможности подключиться к уроку, выполняет упражнение № 3, №5  письменно в тетради, определяя падеж, число прилагательного и сущ-го, обязательно записывая вопрос , который задаете. Выделить окончания у прилагательных и вопросов.

Письменную работу прикрепить в группу до конца дня.

Упражнение № 1

Напишите имена существительные и прилагатель­ные из скобок в родительном падеже. Выделите окончания прилагательных. Образец: приехал с дальнего (Р.п.) острова.

Возвратился из (долгий поход), собрались у (яркий костёр), стакан (парное молоко), со­грелся в лучах (весеннее, утреннее солнце), на дне (глубокое ущелье), на страницах (модный журнал), буханка (чёрный хлеб), начало (ново­годнее торжество), в тени (сосновый бор), ку­пил для (любимый сын), приготовил для (праздничный стол), добрался до (ближайший город), на берегу (Средиземное море), слез с (высокое дерево).

 

Упражнение № 2

Спишите предложения, вставляя пропущенные окончания имён прилагательных. Выделите их. Укажите падеж прилагательных.

1. На строительство дачн... домика привезли доски. 2. Зимой в лесу можно повстречать голодн... и зл... серо... волка. 3. Вокруг древн... рыцарск... замка был выкопан глубокий ров. 4. В зоопарке мы видели толст... неуклюж... носорога. 5. Ведро воды вытащили из глубок... колодца. 6. На крышке старинн... сундука ви­сел замок. 7. Мама сшила платье из льнян... полотна. 8. С мягк... удобн... кресла не хотелось вставать.


Упражнение №3

Спишите, вставляя пропущенные окончания имён прилагательных. Выделите их. Укажите падеж.

В сплошн... осенн... тумане, ранн... зимн... утром, в зимн... утренн... уборе, в тонк... кру­жеве, на светл... фоне, в хвойн... лесу, смо­лист... дымом, над лев... берегом, о смел... человеке, об отважн... поступке, о смешн... слу­чае, над дальн... лугом, чист... звёздн... небом, морозн... воскресн... днём, с симпатичн... зверьком, бодр... шагом.

 

Упражнение №4

Спишите предложения, вставляя пропущенные окончания имён прилагательных. Выделите их. Укажите падеж.

1. В вечерн... небе зажглись звёздочки. Я любовался вечерн... небом. 2. На уроке расска­зывали о знаменит... художник... . Ребята поз­накомились со знаменит... художником с по­мощью его картин. 3. Солнце скрылось за белоснежн…  облаком. Самолёт летел в белоснежн... облаке. 4. В уютн... дупле белка про­водит холодную зиму. Перед своим уютн... ду­плом сушит она грибы на веточках.

 

Упражнение №5

Спишите пословицы, ставя слова из скобок в нуж­ный падеж. Укажите падеж. Выделите окончания.

1. В (согласное стадо) волк не страшен. 2. (Ласковое слово) и камень растопишь. 3. (До­брое семя) поле засевать — никогда нужды не знать. 4. При (летнее ясное солнышко) и ягод­ка краснеет.





13 мая среда
Тема "Склонение притяжательных прилагательных"

1.Посмотрите видеоурок.

Видео из Google Документов


2.В 11.30 подключаемся к zoom . Выполняем упражнение по теме вместе.
Те, кто не имеет возможности подключиться к уроку, выполняет упр. письменно в тетради. Выделить суффикс у прилагательных и окончание. Просклонять по падежам прилагательное, имеющее суффикс -ий.

Письменное задание прислать до конца дня.

Замените существительные притяжательными прилагательными

  • Глаза мамы, папы –
  • Лапы зайца и белки –
  • Уши волка и лисы –
  • Хвост вороны и кошки –
  • Гнездо орла и утки –
  • Логово волка –
  • Берлога медведя -
3.Выполнить тест на сайте якласс, только после выполнения заданий урока.



14 мая четверг
Тема "Краткая форма прилагательных"

1.Теоретический материал изучаем в учебнике с.288-290. Делаем необходимые записи в теоретическую тетрадь.

2. В 10.30 подключаемся к zoom. Вместе выполняем упражнения. 

Те, кто не имеет возможности подключиться к уроку, выполняет упр. 2, 4 письменно в тетради.

Упражнения. Краткая и полная форма прилагательных.

Упражнение 1. Употребите полную или краткую форму прилагательного, в зависимости от того, какой признак оно выражает: 


временный или постоянный. 


1) Брат у меня ... . Сегодня он особенно ... . (строгий).


2) Отец ..., он на пенсии. Николай ..., он сегодня не пойдёт на работу. (больной).


3) Сегодня он ..., ... и, наверное, ... . (весёлый, разговорчивый, счастливый).


4) Она ..., всегда поёт, шутит, смеётся; с нею не скучно. (весёлый).


5) Максим Максимыч был в тот вечер ... и ..., хотя старался скрыть это. (печальный, сердитый).


6) Ночью улицы города ... . Леса в этом крае ..., только изредка в них можно встреть зайца или кабана. (пустынный).


7) Будь ..., на улице гололёд. Всегда и во всём ..., он в этот раз действовал смело и решительно (осторожный).

 


Упражнение 2.Вставьте нужную форму прилагательного.

Какие эти деревья ... (высокий). Какая она ... (бледный). Какой ты ... (худой). Он так ... (ленивый). Морской воздух так ... (полезный). Этот лес такой ... (густой). Как он ... (ловкий). Как он ещё после болезни ... (слабый). Как этот дом ... (высокий). Зимняя ночь так ... (длинный), а как ... (короткий) зимний день. Он так ... (умный).  


Упражнение 3. Рассмотрите картинку и опишите, употребляя краткие прилагательные:

 


Упражнение 4. Образуйте краткую форму от прилагательного. Выделите окончание.

Впечатляющий  вид ; всемогущий Бог; горячий чай; горючий бензин; дремучий лес; живучий человек; жгучий йод; зловещий шум; 

колючий шиповник; летучий аромат; могучий дуб; певучий голос; погожий; похожий близнец; пригожий юноша; сведущий человек; 

свежий ветер; сияющий вид; сыпучий сахар; трескучий мороз; тягучий кисель; хороший пример; шипучий квас. 


3.Вопросы на закрепление темы:


1. Какие бывают формы имени прилагательного?

2. Различаются ли полные и краткие формы прилагательных по значению?

3. Объясните различия имен прилагательных в предложениях: 

Ворота во дворе стояли узкие. – Для проезда грузовика ворота были узки. 

Катя – здоровая, крепкая девочка. – Катя уже здорова. 

4. В роли какого члена предложения может выступать полное прилагательное, и каким членом предложения может выступать краткое прилагательное?

4.Выполните тест на сайте якласс.


15 мая пятница

Тема "Морфологический разбор прилагательного"

1.Образец разбора можно посмотреть в учебнике на с.293. Мы оформляем немного по-другому, но сути это не меняет.

Морфологический  (как часть речи). Прилагательное.

I. Выписать слово – это прилагательное, т.к. обозначает признак  предмета и отвечает на вопрос (какой? чей?)

Н.ф. – слово в форме Им.п., ед.ч., м.р.;

II. Постоянные признаки: разряд (качественное, относительное, притяжательное).

Непостоянные признаки: род, число, падеж.

III.Выписать слово от которого задаем вопрос, задать вопрос, ответить, подчеркнуть как член предложения.

 

Пример разбора

I.( По)голубому – это прилагательное, т.к. обозначает признак  предмета и отвечает на вопрос (какому?).

Н.ф. – голубой

II. П.п.: качественное

Н. п.: ср.р., ед.ч., Д.п.;

III.По небу (какому?) голубому

 

 



2.Если нет распечатки, то записать образец в тетрадь для теории.

3. Подключаемся к zoom в 10.30. Работаем с текстом.

Звуки весны.

 

             Пролетели январские морозы, февральские метели, наступила ранняя весна.  Для  чуткого  городского  жителя  звуки 

 весеннего  леса  необычны  и разнообразны.  Вот  с  изящной  ветки  берёзы  упала прозрачная  капля. 

Послышался хрустальный звон. Под напором жизненных соков шевельнулся листок.  

             Вот  дятел  пустил  барабанную  дробь.  От  пенька  к  пеньку  пробежала хлопотливая  мышь.  Прогудел,  стукнулся  о  

берёзу  и  грузно  упал  неповоротливый жук.

             Под  глянцевой  коркой  льда  журчит  радостный  ручей.  Слышен  комариный писк.  

            Только  в  глухую  полночь  всё  примолкает.  Чист  и  свеж  воздух  в  весеннем лесу!

            В  предутренний  час начинается  прекрасная  музыка.  С  появлением  пунцовой зари звуки лесной музыки нарастают. 

«Здравствуй, солнце!» - трубят в серебряные трубы журавли. (104 слова)


4.Задание к тексту:

- СПИСЫВАТЬ НЕ НАДО (можно распечатать или скопировать в ворд)

- Прямо в тексте определить разряд каждого прилагательного.

- По образцу выполнить морфологический разбор кач-го, относ-го, притяж-го прилагательного, и одного в краткой форме.

Попробуем писать в чате. 

5.Выполнять задания будем вместе. Те , кто работает самостоятельно задание письменно. Прислать до конца дня в группу. 

 


Учебная неделя 18-22 мая



19 мая вторник
Тема "Повторение по разделу "Лексика"

1. В 9 часов откроется тест на сайте якласс. 

2.Выполняем тест самостоятельно. Обязательно пользоваться теоретической тетрадью. 

3.Во ходу выполнения теста записывать вопросы, которые у вас возникают. Это обязательно!!! Отмечаем, какого материала в теории не хватает. 

4. В 12.00 подключаем к zoom и обсуждаем возникшие трудности. 


20 мая среда
Тема "Повторение по разделу "Типы речи. Текст."

1. В 9 часов откроется тест на сайте якласс. 

2.Выполняем тест самостоятельно.  

3.Во ходу выполнения теста записывать вопросы, которые у вас возникают. 

4. В 10.30 подключаем к zoom и обсуждаем возникшие трудности. 



21 мая четверг
Тема "Повторение. Правописание суффиксов глаголов"

1. В 9 часов откроется тест на сайте якласс. 

2.Выполняем тест самостоятельно.  

3.В 13.00 подключаемся к zoom. 


Comments